domingo, 17 de fevereiro de 2013

Escala de Diagnóstico na Síndrome de Asperger

A escala de diagnóstico na Síndrome de Asperger- ASDS é fundamental para ajudar as famílias a identificarem a síndrome de Asperger em crianças. Diagnóstico deste transtorno invasivo do desenvolvimento muitas vezes é difícil, porque as pessoas com esta condição são muito inteligentes. A identificação precoce é um elemento-chave de sucesso do tratamento.

 
Escala de diagnóstico na Síndrome de Asperger

Há muitos aspectos atraentes desta ferramenta para avaliação. O teste oferece os seguintes benefícios:
  • Concluído em cerca de 15 minutos.
Simples de usar

Qualquer pessoa que conheça a criança pode completar a escala de classificação:
  • Pais
    Professores
    Parentes
    Terapeutas
Exclui outros distúrbios:
  • Transtorno de déficit de atenção;
    Dificuldades de aprendizagem;
    Distúrbios comportamentais;
    Transtorno obsessivo-compulsivo;
    Outras perturbações do espectro do autismo.
Relativamente barato em comparação com alguns outros testes.
É importante notar que a escala de diagnóstico é uma ferramenta de rastreio que não serve para fornecer um diagnóstico efetivo. A ferramenta avalia a possibilidade de que a criança tem síndrome de Asperger, mas a avaliação adicional é necessário para um diagnóstico adequado para ser feito.

Como Funciona

O teste é normalmente administrado às pessoas que estão entre as idades de 5 e 18 anos de idade. Fazer o teste o mais cedo possível é útil na obtenção de um diagnóstico adequado, e isso ajuda na obtenção das intervenções terapêuticas para certas SA.O teste contém 50 perguntas em um simples formato de sim ou não . As questões abrangem cinco reinos específicos de comportamento:
  • Conhecimento;
  • O desenvolvimento da linguagem;
  • Habilidades sociais;
  • Maladaptive;
  • Sensório-motor.
Cada uma das cinco seções tem sua pontuação na escala própria, que é tida em conta a pontuação total da criança. A escala compara os resultados da criança testado com os resultados de indivíduos que têm a síndrome de Asperger.

Conhecimento

O DSM IV é o padrão de diagnóstico que ajuda a identificar os cinco transtornos invasivos do desenvolvimento. A função cognitiva não parece ser afetada em casos de SA, tornando-se uma das distinções entre Aspergers e outros transtornos do espectro do autismo. Fixação obsessiva de tópicos específicos é uma diferença gritante entre o funcionamento cognitivo neurotypical e processamento como mental.

Desenvolvimento da Linguagem

O desenvolvimento da linguagem é outro fator que faz dos Aspergers únicos dos outros transtornos do espectro do autismo. Embora nenhum atraso no desenvolvimento da linguagem exista em casos de SA, algumas nuances da linguagem pode ser difícil para os indivíduos com este diagnóstico. Linguagem figurada, metáforas e humor podem ser confusos para as pessoas que têm a síndrome.

Habilidades Sociais

Prejuízos sociais são problemáticos para os indivíduos com SA. Dificuldades em reconhecer estados emocionais de outras pessoas são um fator significativo. Além disso, problemas de comunicação não-verbal de processamento, a linguagem corporal e as expressões faciais são comuns entre os indivíduos.

Maladaptive

Comportamento desajustado é facilmente perceptível em indivíduos de transtornos o espectro do autismo. A adesão estrita à rotina com pouca tolerância para a mudança pode ser problemática para os indivíduos com a síndrome. Algumas crianças podem birrar sem motivo aparente, devido à intolerância para o inesperado.

Sensório-motor

Problemas sensório-motores podem existir também. O indivíduo pode ter dificuldade em lidar com algumas formas de estímulos sensoriais. Alguns pontos turísticos, cheiros e sensações podem ter um efeito profundo sobre a capacidade de um indivíduo de funcionar. O sistema sensorial pode ser hiperativo ou sob-ativo.Problemas podem se manifestar em habilidades motoras grossas e finas também. Movimentos de coordenação, com padrões de pensamento podem ser interrompidos, fazendo algumas atividades muito desafiadoras. Por outro lado, alguns são excelência em muitas atividades motoras desportivas e mútuas.

Comentários

Os comentários da Escala de diagnóstico de Síndrome de Asperger -ASDS são bastante positivos.
O Jornal do Desenvolvimento e Deficiência Física afirma que os testes mostram “a ASDS foi o melhor discriminador entre crianças com SA e aqueles sem SA”. O estudo afirma que o teste funciona melhor em combinação com a Escala de Avaliação do Autismo Gilliam e do Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais.Sam Goldstein sugere que o teste tem a promessa, mas faz um ponto quando ele observa que ele pode não ser eficaz no diagnóstico especificamente, nem parece fazer uma distinção entre Aspergers e outros transtornos invasivos do desenvolvimento.

Teste Especial

A ASDS parece ser uma abordagem muito eficaz para o diagnóstico de síndrome de Asperger. No entanto, alguns indivíduos podem cair através das rachaduras. Isto é especialmente verdade para as meninas com SA, e as pessoas que falam Inglês como segunda língua. Famílias bilíngues podem ter dificuldadeS em obter avaliações adequadas também.

sábado, 9 de fevereiro de 2013

Características comportamentais do autismo

Comportamento pode dizer muito sobre uma criança, especialmente a que tem autismo.
As crianças autistas compartilham muitas das mesmas características de comportamento, tornando-se possível atribuir-lhes o transtorno. Estes sinais comportamentais parecem em muitas áreas, tais como processamento sensorial, a comunicação, a socialização, as brincadeiras e em ambientes de aprendizagem. Compreender os sinais de comportamento em cada uma dessas áreas pode ajudar você a entender a síndrome e como ela afeta a criança.
 

Processamento sensorial

Um traço evidente de muitas pessoas do espectro do autismo é a dificuldade com o processamento sensorial. Quase todo mundo pode se relacionar a sentir fisicamente desconfortáveis ​​devido a estímulos sensoriais. Ruídos altos, luzes de distração e materiais de coceira pode ser muito incômodo para qualquer pessoa, mas que pode ser doloroso para uma criança com problema sensorial.
Alguns sinais de problemas sensoriais podem incluir:

Movimentos repetitivos
  • Agitar as mãos;
    Avistamento (movendo-se com os olhos fixos em um objeto ou olhar as coisas muito de perto);
    Lamber objetos;
    Balançar para frente e para trás;
    Bater os objetos.
Reações
  • Reação aparentemente extrema a benigna entrada sensorial;
  • A falta de resposta a estímulos sensoriais aparentemente significativa.
Consciência Corporal
  • Não responder adequadamente à dor;
  • Sentar-se em etapas, movendo-se um de cada vez, em vez de pisar;
  • Não passar de uma superfície para outra, tais como passar do concreto para grama;
  • Buscando informações sensoriais;
  • Buraqueira em almofadas;
  • Saltando;
  • Subir nos móveis.
Transtorno de processamento sensorial pode ser confundido com autismo, porque os indivíduos que têm essa condição, muitas vezes se envolvem em movimentos repetitivos estereotipados vistos frequentemente em casos de autismo. No entanto, outros sintomas devem estar presentes para satisfazer os critérios de diagnóstico descritas no DSM-IV.

Devido ao comportamento déficits de comunicação

A comunicação é um problema para as crianças no espectro e isso inclui mais do que ser um “falador tarde.” Crianças no espectro não podem se envolver em comunicação natural que é aparente em crianças típicas.

Infantes ou crianças podem ter os seguintes sinais:
  • Podem não chorar;
  • Não balbuciarem por 12 meses;
  • Não apontarem ou gesticularem;
  • Não pegarem os itens;
  • Atuarem em vez de usarem palavras;
  • Parecerem ignorar pessoas.
As crianças podem apresentar esses sinais:
  • Não usarem linguagem funcional;
  • Repetem frases, palavras ou frases sem propósito aparente;
  • Birras devido à comunicação;
  • Algumas crianças com autismo birram facilmente, sem motivo aparente e isso pode ter algo a ver com sua incapacidade de se comunicar de forma eficaz. De acordo com um estudo realizado por Dominick et al., Mencionado no site Ajuda autismo, as birras foram encontradas em 2/3 dos participantes e 1/3 deles tiveram alterações de linguagem.
Sinais a procurar em ambientes sociais

Cegueira social é um problema significativo para as pessoas do espectro do autismo. Enquanto as crianças com Asperger são capazes de usar a linguagem para a comunicação básica, elas têm dificuldade em processar os sinais sociais, tanto verbal e não-verbal.

Crianças no espectro poderão:
  • Fazer expressões faciais inadequadas;
    Não compreender humor;
    Ter respostas inadequadas aos comentários de outras pessoas e ações;
    Evitar contato com os olhos;
    Não parecer notar os outros;
    Evitar brincar com os colegas;
    Obsessivamente falar sobre um único tópico de interesse;
    Deixar de reconhecer estados emocionais de outras pessoas;
    Não reconhecer sentimentos por trás de expressões faciais;
    Ser honestas chocantemente.
A incapacidade de reconhecer os sinais sociais, linguagem corporal e as expressões faciais podem interferir significativamente na capacidade de uma pessoa para funcionar no campo social.

Como crianças autistas brincam

As crianças aprendem através da brincadeira, mas as crianças do espectro do autismo têm dificuldades de brincar com outras pessoas de forma adequada. Outros sinais incluem:
  • Brincar com partes de brinquedos, em vez do brinquedo inteiro;
  • Alinhar objetos pelo chão;
  • Ficarem agitadas quando os padrões são interrompidos;
  • Não usar brinquedos como eles foram concebidos;
  • Não se envolver em brincadeira (“alimentar” uma boneca, falando em um telefone de brinquedo). Alguns dos problemas com as brincadeiras podem ser devidos à dependência da criança na rotina e ordem. Uma criança com autismo pode tentar assimilar um ambiente seguro através da criação de uma rotina diária para seguir. Quando rotinas são interrompidas, uma birra pode acontecer. Os problemas também podem surgir quando a criança tem que fazer transições inesperadas.
Características em Ambientes de Aprendizagem

Aprender é também uma área onde as crianças podem demonstrar comportamentos caracteristicamente autista.
  • Dificuldade em focar e prestar atenção;
  • Falta de habilidades na resolução de problemas;
  • Déficits de organização e planejamento;
  • Incapacidade de compreender idéias complexas ou abstratas;
  • Incapacidade ou falta de vontade de participar na classe;
  • Problemas com processamento receptivo;
  • Problemas demonstrando compreensão.
Intervenção Precoce: a melhor ajuda para o seu filho

Segundo o site de ajuda do Autismo, os pais geralmente notam sinais comportamentais de autismo em seus filhos aos dois anos. Intervenção comportamental precoce pode aumentar as chances da criança melhorar as habilidades de auto-cuidado, sociais e de comunicação, o site aconselha. Se você ver muitos dos sinais comportamentais do autismo em seu filho, pode ser hora de contatar um profissional médico sobre suas preocupações. Ele pode lhe dar uma avaliação completa e orientá-lo na compreensão ou não se seu filho tem autismo.

Saiba mais sobre o autismo

Se preparar para explicar sobre os sinais na criança com características de autismo, pois pode ser útil para aprender as características físicas do autismo assim como outros sintomas.